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我校師生赴劍橋幼兒園參觀

添加時間:2019-11-03 16:54:13   瀏覽次數: 次    【 】   打印   關閉窗口

近日,女子校區幼教專業師生赴劍橋幼兒園參觀!

在園長的帶領下,學生們認真觀看劍橋教育集團企業宣傳片、參觀幼兒園、觀摩教育教學活動、了解劍橋教育集團教育理念----“以生態教育培養完整兒童”,深入學習幼兒教師這一偉大職業所具備的核心能力,實地感受幼兒園教師的工作常態,引導學生確定職業目標、樹立職業夢想!


觀看企業宣傳片
園長給同學們做細致講解


劍橋幼兒園包園長給同學們做細致講解

很多人眼里,幼兒園里的教師就是說說唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳,能有什么高難的技術含量呢?事實上,這“看孩子的活兒”并不是那么好干的,當好一名幼兒園教師,首先就必須熱愛這個職業,具備這一職業角色所要求的“一專多能”。
 

同學們對此非常感興趣認真聽講


積極互動

中間游戲環節---游戲內容體現幼教職業的特點

《包子剪刀錘》

五指張開是包子,食指中指是剪子。

小手握拳是錘子,咕嚕咕嚕包子。

咕嚕咕嚕錘,咕嚕咕嚕剪子。

看誰先贏誰。

五指張開是包子,食指中指是剪子。

小手握拳是錘子,咕嚕咕嚕包子。

咕嚕咕嚕錘,咕嚕咕嚕剪子。

看誰先贏誰。


同學們兒歌游戲互動

這里的“一專”是指要具備這一職業的專業特質,即勝任這一職業崗位所必需的任職資格和素質要求。良好的師德修養、滿滿的“愛”的情懷、科學的保教知識、多樣的實踐技能,構成這一專業特質的內容,而這一切都是緣于幼兒園教師的工作對象——幼兒,乃至他們學習與發展的特點和需求。作為幼兒園工作的保教對象,一個一個的幼兒,乃至由一個一個的幼兒所組成的群體,是構成幼兒園教師工作最核心也是最聚焦的服務對象。說到底,“一專”其實就是面向幼兒園保教工作的一個中心——幼兒,即一切為了兒童,為了一切兒童,為了兒童一切。


“多能”便是緊緊圍繞“幼兒”這個中心而履行職責的綜合而全面的能力。
處于人生發展的開端,幼兒的學習和發展有著這個年齡段獨特的方式和特點。他們在環境中感知,在行動中操作,在生活中體驗,在游戲中發現,實現學習與成長并奠定其后一生的根基。幼兒園教師要擔當起陪伴和引領這一生命群體的學習和成長,要勝任這些童蒙心靈的培育和滋養之職能,就必須具備“多能”的實踐智慧和行動本領。

參觀幼兒園
學習活動環境的創設與利用

幼兒園與其他階段的學校最明顯的不同就是——環境創設。從區角規劃到墻面裝飾,從美工展示到自然綠化,從玩具配備到材料提供,都需要經過教師精心的設計和創造,以適應幼兒的直觀形象的思維和在情境中學習的特點,助力幼兒的動手與動腦、探索與創造。


專業老師講解劍橋幼兒園的環創理念

    更重要的,教師還需要以“愛”的情感與態度,營造輕松、溫馨與和諧的活動氛圍和人際關系,確保幼兒積極而快樂地參與活動與學習。



 
    幼兒具有喜愛游戲的天性,而游戲也構成幼兒最佳的學習方式,所以幼兒園是以游戲為基本活動的。幼兒園教師需要通過觀察、解讀幼兒的行為與狀態,能夠準確地把握幼兒的興趣、年齡特點,布置活動空間與情境,充分安排游戲時間,制定合理的游戲規則,為幼兒的游戲提供最恰當的幫助與引導,讓幼兒在游戲中滿足興趣和需求,獲得學習與探索的經驗,引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的展。


 
 
    對于幼兒教師在唱歌、跳舞、畫畫、彈琴等藝術方面的技能要求,既是基于對幼兒藝術審美啟蒙的需要,也是為了適宜于幼兒感性的學習特點、激發其注意力和興趣的教學策略的需要。幼兒學習的行動性特點,需要教師在教育實踐中,最大限度地提供操作探索、交流合作、表達表現的機會,支持和促進幼兒主動學習。

 

觀摩小朋友戶外體育活動

    幼兒園體育是幼兒園集體教育中的重要組成部分,是促進幼兒身體生長發育,發展身體素質,提高基本活動能力和運動技能水平,從而增強體質的重要途徑。通過科學的、系統的、有規律的鍛煉方法,達到有效鍛煉的目的。




師生觀摩小朋友體育活動


    參觀幼兒園活動將要結束,幼兒園園長、幼教專業師生一起座談,總結作為幼兒園一線教師的職責需求,為學生樹立起職業的燈塔。


感謝劍橋幼兒園為我校師生準備了愛心銀耳湯

    學校教師都需要與學生、與同事、與家長和社區的溝通與合作。但是對于幼兒園教師來說,與幼兒的溝通與合作更重要。因為幼兒尚處在語言的形成和發展之中。對教師的話,他們懵懵懂懂;對教師的要求,他們迷迷糊糊,這就更需要教師用反復的、簡單的、表述清楚的語言進行溝通與交流。這種細心、耐心和包容心,是對于幼兒園教師這一職業的基本要求,并需養成一種工作習慣。幼兒教育的“家園共育”要求幼兒園教師與家長能夠良好地溝通與合作。教師要按時將幼兒在園情況與家長溝通,也需從家長那里及時得到幼兒在家的表現情況以綜合信息,與家長合作對幼兒開展協調統一的保教實踐。

 

    幼兒教育工作具有很強的實踐性和行動性,需要幼兒教師不斷地對自身工作進行反思、總結和提煉,不斷改進保教工作及其實效,從而不斷自我提升、自我完善。幼兒園教師面對各種革新的幼教理念,即便是在繁忙的工作中也要堅持不斷學習和借鑒,并結合自己的工作實際進行反思和感悟。幼兒教師為能夠適應現代幼兒教育發展的需求,需要制訂專業發展規劃,確立自我發展目標,不斷提高自身專業素質。

    同學們既然選擇了幼教就要熱愛這個行業,不忘初心牢記使命!



對劍橋教育集團致以誠摯的謝意

我校教師為劍橋幼兒園敬贈錦旗








參觀劍橋幼兒園師生合影留念



 

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